部编版七年级语文下册《邓稼先》PPT教学课件(第2课时)，共12页。
上节课，我们重点熟悉了《邓稼先》的主要内容，了解了邓稼先为中华民族所做的卓越贡献和他忠厚平实、真诚坦白、无私奉献等珍贵品质。这节课我们从文章语言、表现形式等方面进一步体会文章的特点和邓稼先精神的伟大、可贵。
1.第五部分作者猜测邓稼先的心理和动作，写得意味深长。“也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情？”“不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖？”是作者真的不知道吗？作者想表达什么？
这里的“不知道”“不知”其实是“知道”，表现出一个科学家对另外一个承担重任的科学家的理解、怜惜。同为科学家，作者有一份其他人难以理解的，对邓稼先身负责任、担当的感同身受。
2.有感情地朗读课文第五部分，想一想：这部分开头引用《吊古战场文》，有什么作用？结尾处又引用“‘五四’时代的一首歌”，表达了怎样的情感？
引用《吊古战场文》，表现了自然环境的恶劣，说明邓稼先工作条件的艰苦，渲染了悲壮、凄凉的气氛，突出表现了他为国家不辞辛苦的品质。同时把读者引入中国历史的深处，增加了文章的厚重感。
结尾处引用儿时学到的“‘五四’时代的一首歌”，表明了正是因为邓稼先不辞艰险，勇攀科学高峰，才带领科研团队成功研制出“两弹”，使中华儿女步入“站起来”的新时代，实现了老一辈人的心愿。
4.回顾全文，六个部分内容之间有什么联系？
第一部分是全文的“小引”，第六部分可以说是全文的总结。第二部分简单介绍了邓稼先的生平经历和贡献。第三部分和第四部分是第二部分的补充、延伸和扩展。第五部分重点写了邓稼先深厚、博大的民族文化背景和超凡的创造才能，突出了邓稼先具有坚强的意志、坚定的信念、甘为祖国献身的崇高精神。
课堂小结
这节课，我们重点选取了课文中的关键语句进行赏析，感受作者寄寓其中的深情，感知邓稼先的担当有为；明晰了课文中两处引用的表达效果，以及六个部分之间的相互关系，从总体上把握了行文特征。邓稼先的精神品质，是否也唤起了同学们对理想的憧憬和追求？愿大家也能形成不畏艰险、敢于承担、超越自我的精神品质，在追逐理想的道路上不懈奋斗！
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